研究

我们的课程是一份重要的文件，它定义了我们住院医师培训计划的教育目标，旨在阐明所有住院和门诊轮转的学习目标. 我们的课程要求是基于 毕业 内科分类培训标准.

这份文件将随着时间的推移而改变，并根据以下原则制定:

• 该课程是由广泛代表教师和住院医师开发和更新的.
• 课程将明确规定具体轮转的初级和高级住院医师的期望. 这是为了帮助确保我们的住院医生逐渐增加他们在病人护理和教学方面的责任.
• 这也反映了人们的期望，即医学知识将在不同层次上逐步增加，而且大部分学习是自我指导的. 这也是预料之中的, 随着住院医生在三年培训计划中的进步他们的技能在实践基础上的学习以及我们工作的复杂系统的应用和改进在三年的培训周期中不断提高.
• 我们课程的主要目标是帮助培养优秀的内科医生，他们能够成功地:
  • 在住院和门诊都要实行高质量的医疗
  • 追求亚专业培训
  • 培养作为教育者的技能
  • 参与研究

这是我们的希望，我们的住院医生将不断表现出求知心，他们将实践的风格，他们的病人护理. 这最好通过在基于实践的学习中得到良好的训练来实现.

很难在课程中传达我们非常高的专业水平和道德操守，这是我们对所有住院医生的榜样和期望.

医学研究生教育本质上包括大量的自主学习. 我们的希望是，课程将作为一个有用的模板，指导学习和临床成熟贯穿所有年的培训.

我们的电子评估系统旨在及时反映对住院医生表现的公平评估. MedHub还允许我们清楚地跟踪所有6个核心竞争力的发展. 住院医师应达到6项核心能力的最低标准，并强烈鼓励他们在所有这些方面都取得卓越成就.

这6项核心竞争力包括:

1. 病人护理
2. 医学知识
3. 人际及沟通技巧
4. 专业
5. 基于实践的学习
6. 系统实践

我们希望我们的住院医生在所有轮转之前都能阅读轮转特定课程. 我们还打算在特定的轮岗后进行后测，以测试特定的知识领域.

护理的转变

护理的转变, 如果没有尽职调查, 是否与不良事件和/或未遂事件有关. 作为临床医生，我们有责任确保病人的护理/安全始终是最优先考虑的. 它是, 因此, EPO必须采取措施确保签到和/或移交，以确保患者安全并遵守毕业的规则(如下所述).

• Signouts /传递政策